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我校王刚老师浅谈“学校如何对学生进行心理疏导”
各位同学，各位家长朋友，大家好！我是学校的教学负责人王刚。对于一个学校来说，学生管理是非常重要的，今天我站在学术老师的角度来谈一谈学校如何对学生进行心理疏导？怎么帮助学生进一步成长？
首先说说课堂管理，因为学生处于12-17岁阶段，相对成年人来说，心理还不是特别成熟，我们不仅要注重专业知识的传授，还要注重学生心理健康的引导，所以在课堂管理方面也能体现出我们引导学生深入学习，这样一个特色的心理疏导。
说到这里我就要举一个以前的案例，我们要求上课前把手机统一交上来，他就不听，拿着手机在那玩，也不理。然后我就稍微语气又重了一些，就说赶紧交上来，然后学生还在抗拒。也就是到了这样一个点的时候，我就没有继续加重语气了。因为我知道接下来要是跟他硬性要求的话，肯定会产生学生跟老师之间的冲突。那我怎么做呢？当着全班同学的面，我就说先上课，课下再说。因为不能影响其他人上课，其实这节课我没有跟他硬来，他自己就在那玩，其实这节课他也挺尴尬的，最重要的是我没有在课堂上当着所有同学的面让他下不了台。我是主动找了一个台阶，下课之后，我就单独给他叫出来了，我说，你看看课堂的规则，另外，收手机肯定不是因为我要玩手机，我也不是喜欢你的手机，肯定是想让你能够认真学习。再者，家长也希望你来学校是为了学习，而不是让你一直在玩手机，耽误了你的学业。动之以情，晓之以理。他很容易就接受了，整个过程中学生也没有特别生气，聊到最后，学生也比较顽皮。整个过程中彼此都是笑着就把事情解决了，然后我说以后上课你要第一个带头去交手机，他也答应我了。最后一节课，我一说把手机都交上来，他就赶紧交过来了。
其实这件事情体现出什么呢？因为学生特别爱面子，如果你要真的跟他当着全班同学的面硬来的话，他一定会十分抗拒，这个阶段的孩子，特别注重在别人面前的表现，所以你一定要站在学生的角度上去做适当的疏导，这样事情就很容易处理了。所以我们在课堂管理过程中，要求所有的老师一定要经常的和学生做个深入的访谈。
除了这些还有不交作业或者不想学习的情况，其实这个年龄段最主要就是缺乏关注，需要你给他一个目标，给他一定的要求。之前有一个学生也是对学习没有什么兴趣，沟通之后，我就每天给他单独补习，通过这样一对一的过程，学习也很快就赶上来了，他以后见到我的时候也特别尊重我，打心眼里感激我。在平时的教育过程中，我们一再强调，不仅要注重教学过程，也要注重学生的心理健康，老师耐心地去引导学生，这是一件非常难能可贵的事情，这也是我们教学特色之一。
我们有一个特色课程，外出实训课程。比如写生，比如外出拍摄，我们会带着学生到动物园，人民公园。比如室内设计专业，我们会带着学生们去南方的一些城市，进行写生，比如徽派的建筑。去野外素描或者手绘等等，这些都能极大地丰富学生课外实战的能力，也让学生从课堂走出去。
定期安排一次让学生走出去的课程，结合我们在自然界看到的一些东西，把它们融入课堂里，激发学生的兴趣。走出去也是为了从心理上让学生觉得课程不都是老师在课堂上讲理论或者在机房里面操作，我们真的是跟自然界有关联，比如摄影课，如果今天晚霞特别漂亮，我们就带着学生去拍夜景，我们要看一下理论上的夜景拍摄和我们实际在外面拍的夜景有什么不同，实战跟理论是怎么具体结合的，所以我们很多课程的安排和设置上也会考虑到学生年龄段。我们每次外出都有一个具体的方案，把教官，班主任，任课老师分组后，再带学生出去。既能够学到实战的知识，还能够保证学生的安全。之前有些学生本来对手绘没有兴趣，但是我们带他们出去之后，让他们采集有着漂亮纹理的树叶，因为我们学习三大构成，就需要这种纹理，然后学生们就兴致勃勃地去找，去画，而且画着经过自己挑选后的东西，学生心里也开心，画出来的成品明显水平也提高了，这就是兴趣的力量。
我们带学生出去就是为了让他们真的能够从心理上认可自己，认可行业，有一个人生目标。因为学生还是小孩子心理，还比较向往温暖的呵护。但当我们带他去这种企业里面看了之后，看到以后的工作场景之后，他就从心里面觉得自己要逐渐成长起来了，要学会承担一些东西，内心也就逐渐就丰富起来，所以我们的一些课程对我们学生心理是有影响的，我们课程里面还有一个非常有特色的课程——职业素养课。从名称就可以看出，我们培养的是学生的职业素养，对他来说他只是学生而已，而我们用职业来要求他，让他完成从学生到准职业人的蜕变。那过渡就在我们的课程中，首先要从思想上和心理上来进行基本的讲解。理论课程其实就是在教会学生如何面对困难，因为人的成长过程一定是不断挑战困难，不断攀登的一个过程。我们特别注重的就是心理这一块，着重对学生进行鼓励，让他能够面对困难，解决困难，从而获得成就感。我们通过分析之后，告诉他一些方法，怎么去疏导自己的遇到困难时候内心的一种焦虑和不安，我们会告诉他一个方式去处理。在整个理论课疏导完之后，我们就要进行实战模拟。看他能不能运用这些方法来解决问题？比如模拟面试，除了我们自己模拟面试之外，我们还要请企业的高管、人事专员来讲课程。让学生真实的去面对这些在企业里面出来的人员，在面试的过程中，学生就会从内心感觉事情真的很重要了。我们从心理上不断地刺激学生去面对他们担心的，害怕的，焦虑的事情，让他面对社会，面对大众，而他自己内心会变得坚强。
我们也会请学生站到讲台上给大家聊一聊学习经验，让大家去提问。这样的一个过程都会对他的心理建设产生很大的影响。最后我还要再讲一遍，就是我们的企业实训。就是我们最终的企业化实训，我们在学生还没有毕业的时候，我们会用企业化的形式来管理学生。
第一种是带学生直接到企业里进行实习。我们还是会进行授课，也会请企业给他们布置一些工作和任务要求，这个时候学生就是边学习边工作的状态，他会有这么一个过渡阶段。
第二种方式直接在学校里面以班级为单位成立一个工作室，然后由这些学生来担任岗位，自己去接一些商业单子，做项目，修改项目直至完成客户的需求。
这样一个过程下来，学生内心也会变得更加强大，如果他真的遇到一些解决不了的问题，我们老师也会帮助学生，所以我们的学生通过课程的学习后，心理上也会得到磨练，从而变得成熟稳重，思考问题也会越来越完善，遇到困难也能够积极地去解决和面对。这是我们教学的理念。谢谢大家！
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